中新網合肥3月27日電 (記者 吳蘭)物理教育研究是物理學的一個新興領域，特別是量子物理方面的教育研究，還處在方興未艾的階段。

　　記者從中國科學技術大學獲悉，該校物理學院的涂濤副教授、李傳鋒教授、許金時教授和郭光燦院士等老師組成的團隊，及時地關注和進入到這一新興前沿領域。

　　物理教育研究領域有一個重要的研究方向，是從復雜性科學的視角進行分析。如果一個復雜的電路網絡有很多個節(jié)點，不同節(jié)點之間或者有連接，或者沒有連接。只有當這些節(jié)點都能以一個連接串聯起來時，才達到所謂的渝滲閾值，整個電路網絡才導通。

　　類似的，一個學生的思維神經網絡也包含不同的節(jié)點，這些節(jié)點代表了特定物理領域中的不同知識片段。只有當所有的知識節(jié)點都以適當的方式通過一個正確關系相互連接時，學生的思維流程才會達到一個渝滲閾值，這時學生才能夠正確地掌握相關物理知識，并正確處理相關物理問題。

　　中國科大的研究團隊綜合運用了上述研究模型和方法，通過對物理學院6年時間周期、466名本科生的樣本數據的統(tǒng)計分析，研究了學生對于量子物理中Dirac函數的思維過程，發(fā)現了有趣的思維流程圖景：學生們會有激活相關概念、構建方程式、執(zhí)行解析計算、檢查各個步驟等思維方式，并在三個關鍵節(jié)點上存在著推理困難。

　　這一成果最近發(fā)表于物理教育研究領域的頂尖期刊Physical Review-Physics Education Research上。三位審稿人都對該論文給予了高度評價。

　　為縮短我國在物理教育研究領域與國際先進國家的差距，中國物理學會一直致力于推動我國在該研究領域的發(fā)展。

　　中國科大的團隊在國內率先取得了一系列突破，就量子物理的教育研究中薛定諤方程、本征態(tài)問題和Dirac函數，在本領域國際權威刊物上發(fā)表了多項成果。(完)